Термин "врожденная грамотность" некорректен. Грамотность по определению приобретенный навык, дети не рождаются со знанием орфографии.
То, что описываете, в когнитивной психологии называется имплицитное обучение (implicit learning). Ваша дочь усвоила орфографические паттерны через массивный объем чтения. Мозг выявил статистические закономерности в написании слов и автоматизировал их, минуя сознательное запоминание правил.
Механизм такой: при чтении зрительная система фиксирует не отдельные буквы, а целые орфографические паттерны (буквосочетания, морфемы). Они записываются в ментальный лексикон. Когда ребенок пишет слово, он сверяется не с правилом, а с визуальным образом слова из памяти. Поэтому и не может объяснить "почему" - правило неосознанно.
Исследования Станисласа Деана ("Reading in the Brain", 2009) показывают, что у активных читателей формируется так называемая VWFA (Visual Word Form Area) в левой веретенообразной извилине. Эта зона мгновенно распознает привычные буквенные комбинации и "подсвечивает" ошибки как визуальное несоответствие паттерну.
Вывод: ваша дочь не "врожденно грамотна". У нее развита зрительная орфографическая память за счет чтения. Это воспроизводимый навык: если ребенок много читает качественную литературу с раннего возраста, шансы на подобную "автоматическую" грамотность резко возрастают.
Потрясающе. Она действительно читает запоем с 5 лет. Все сходится. Спасибо за ссылку на Деана, почитаю