Сижу и смотрю как мой ребенок делает уроки. Час на параграф истории который он должен выучить наизусть. Завтра контрольная, где будет проверяться именно пересказ, а не понимание.
Это вообще нормально? В 2020-е годы мы все еще учим детей заучивать то, что гуглится за 10 секунд?
Чего реально не хватает современной школе? Интересно мнение учителей, родителей, самих учеников.
Скажу как учитель с 18 годами стажа.
Про критическое мышление выше правильно написали, не буду повторяться. Но есть кое-что, о чем обычно молчат: нам не хватает времени. Физически.
Программа перегружена так, что на один урок по физике у меня 45 минут, из которых 10 уходит на организационный момент и проверку домашнего. Остается 35 минут. За 35 минут надо объяснить новое, закрепить, ответить на вопросы. О каком критическом мышлении речь, если я должна успеть пройти параграф иначе отстану от плана и придет завуч.
Классы по 33 человека. Проверка тетрадей до полуночи. 28 часов в неделю уроков плюс классное руководство плюс отчеты. Учителя в таких условиях переходят на режим выживания, а не развития.
Хотите реформу? Начните с количества детей в классе и объема бюрократии. Остальное приложится.
Критического мышления. Умения задавать вопросы, сомневаться, проверять источники. Вместо этого: "параграф 12, учить наизусть, завтра спрошу".
Практики. Реальной, живой практики.
Экономику изучают по учебнику, не зная как открыть ИП. Химию проходят без нормальных лабораторных. Биологию объясняют на картинках, а не в поле. История - это даты и имена, а не попытка понять зачем люди вообще делали то что делали.
Мне 16, я учусь в 10-м классе. Я понятия не имею как платить налоги, как снять квартиру, как читать договор. Зато знаю годы правления всех российских царей.
Не соглашусь с хором про "критическое мышление". Это слово стало мантрой, которую повторяют все кто хочет звучать умно.
Школа дает систему. Базу. Фундамент. Без заученных дат, формул и правил критическое мышление - это просто мнение невежды, оформленное в красивые слова. Прежде чем критиковать источники, надо знать достаточно чтобы понять что критикуешь.
Проблема не в том что школа учит запоминать. Проблема в том что родители разучились сами читать книги, зато отлично умеют жаловаться в интернете на учителей.
Никто не говорит что базу знать не надо. Речь о пропорции: сейчас 90% усилий на запоминание, 10% на понимание. Хотелось бы хотя бы 50 на 50.
Индивидуального подхода. В классе сидят 30 человек с абсолютно разными темпами, интересами и особенностями. Учитель физически не может работать с каждым. Кто-то не понял тему на первом уроке и поплыл на всю оставшуюся жизнь. Никто это не заметил, потому что двоечников в классе трое и на всех троих времени нет.
Психологической безопасности. Дети боятся ошибаться, боятся выглядеть глупо, боятся поднять руку если не уверены. Это формирует взрослых людей которые боятся пробовать новое, боятся признавать незнание, боятся просить помощи.
Среда "ошибся - опозорился" прошита в системе насквозь. Оценки, публичные разборы у доски, сравнение с другими учениками. Это не обучение, это дрессировка на уклонение от риска.
Денег учителям. Все остальное следствие. Когда профессия непрестижная и низкооплачиваемая, туда идут либо люди с призванием (редкость), либо те кому больше некуда. Средний уровень неизбежно падает. Хотите другую школу - платите учителям как инженерам.
В Финляндии учителя получают как врачи. Конкурс в педагогические вузы выше чем в медицинские. Результат известен. Это не теория, это работающая модель.
Помню в советской школе все было четко. Дисциплина, уважение к учителю, единая программа на всю страну. Двоечников не жалели, отличников поощряли. И ничего, выросли нормальными людьми, ракеты в космос запускали.
А сейчас учителю слова не скажи, сразу родители прибегут с правами ребенка. Вот и результат.
Спасибо за честный ответ. Я никогда не думала об этом с вашей стороны. Завтра по другому буду смотреть на учителя сына.