Можно. Нельзя заставить.

Развивать критическое мышление в текущей школьной системе это примерно как учить плаванию в бассейне без воды. Формально все есть: инструктор, свисток, расписание. Воды нет.

У тебя 45 минут. 30 из них уйдут на оргмоменты, перекличку и попытку утихомирить Петрова с последней парты. Из оставшихся 15 минут ты должна впихнуть параграф из учебника, потому что контрольная через неделю. Где тут место для сократических диалогов?

Я не говорю что не надо пробовать. Говорю, что система под это не заточена. И когда тебя вызовут к директору после жалобы родителей, никакой ФГОС тебя не прикроет.

У меня дочь в 9 классе. Учительница по обществознанию тоже начала с ними "разбирать новости". Кончилось тем, что дочь пришла домой и заявила, что все, что мы смотрим по телевизору - пропаганда, а папа "не умеет думать критически".

Я не против критического мышления. Я против того, чтобы учитель решал, какие источники "манипулятивные", а какие нет. Потому что у каждого учителя своя картина мира, и "учить сомневаться" очень легко превращается в "учить сомневаться в правильном направлении".

Если хотите развивать КМ, начните с математики и логики. Там нет политики.

10 лет в началке, потом перешла на среднее звено. Вот что заметила: критическое мышление нельзя "встроить" в один предмет. Оно либо пронизывает всю школу, либо остается факультативом для энтузиастов.

Мне повезло, у нас директор адекватная, мы с командой учителей (я, историк, биолог и информатик) сделали межпредметный модуль. Называется "Проверка фактов". Раз в месяц, 2 часа. Берем одну тему (например, ГМО) и разбираем с четырех сторон: история вопроса, биология процесса, статистика и медийная подача. Дети в шоке, когда видят, что "научная статья" из ВКонтакте и реальная публикация из PubMed это два разных мира.

Проблема в масштабировании. Это работает, потому что нас четверо единомышленников. В большинстве школ ты будешь одна.

А зачем школе критическое мышление? Школа готовит к ЕГЭ. ЕГЭ проверяет запоминание, а не анализ. Система работает как задумано.

Если хотите критическое мышление, создайте кружок вне программы и занимайтесь с теми, кому интересно. Пытаться реформировать систему изнутри через один предмет это утопия. Я 15 лет пыталась, выгорела, ушла в репетиторство. Здоровье дороже.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287), метапредметные результаты освоения программы включают "овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории".

Таким образом, развитие навыков критического анализа информации не противоречит действующим нормативным актам, а прямо ими предусмотрено. Рекомендую при составлении рабочей программы ссылаться на пункты 43.3 и 43.4 указанного ФГОС для обоснования применяемых методик перед администрацией образовательного учреждения.

Критическое мышление это миф западной педагогики, который продвигается фондами Сороса и подобными структурами для разрушения традиционных ценностей. Ребенок должен сначала ЗНАТЬ прежде чем "критически мыслить". А у нас дети таблицу умножения не знают, зато "критически мыслят" в тиктоке.

Не надо ломать то, что работало тысячу лет. Классическое образование: знания от учителя к ученику. Все остальное от лукавого.

учитель обществознания хочет научить детей критическому мышлению... через обществознание... предмет в котором учебник переписывают каждые 3 года под текущую повестку...

ирония уровня бог )