Педагог с опытом работы в начальных классах. Скажу честно: традиционная пятибалльная система в 7-8 лет - это инструмент контроля для учителя и отчетности, а не инструмент развития ребенка.

Психологически ребенок в этом возрасте еще не отделяет оценку своей работы от оценки себя как личности. Двойка за диктант = "я плохой". Это не драматизация, это буквальное восприятие мира у детей до 9-10 лет. Именно поэтому Финляндия, Германия, Эстония отказались от отметок в начальной школе.

Функции у оценок в теории правильные: мотивация, обратная связь, диагностика. На практике в наших реалиях работает только третье. Мотивацию у части детей оценки убивают, а обратная связь в виде цифры без объяснения что именно не так - бесполезна.

Что делать конкретно с вашей ситуацией: поговорите с учительницей не в формате жалобы, а в формате "помогите понять, что именно сыну дается сложно и как мы можем помочь дома". Оценка - это симптом, а не диагноз.

Мне кажется вопрос не в том нужны ли оценки вообще, а в том как конкретная учительница их использует. Одна учительница ставит тройку и говорит "вот тут ошибка, вот как правильно, завтра попробуем снова". Другая ставит двойку молча и идет дальше. Это два разных мира для ребенка. Поэтому и исследования такие противоречивые - все зависит от педагога.

Я против этой либеральной педагогики. Получал двойки, плакал, старался, в итоге закончил школу с медалью. Нынешнее поколение надо учить что в жизни бывают неудачи и надо работать, а не ныть. Уберите оценки - получите инфантильных взрослых которые не умеют справляться с провалами.

У меня трое детей. Старшая пошла в школу где оценок в первом классе не ставили (безотметочное обучение, оно в России тоже есть, это не только финны). Средний - обычная школа с пятибалльной с первого класса. Разница в отношении к учебе была видна года через два. Старшая воспринимала ошибки спокойно, младший начал бояться отвечать у доски где то в середине второго класса.

При этом оба сейчас нормально учатся в старшей школе. Так что катастрофы не будет в любом случае, но нервы в начальной школе оценки портят конкретно.

Оценки нужны родителям больше чем детям если честно. Мамочки в чатиках сравнивают пятерки своих чад, учитель отчитывается перед администрацией успеваемостью, администрация отчитывается перед районо. Ребенок в этой цепочке где то на последнем месте.

Сочувствую вам и вашему сыну. Расстроенный ребенок который не хочет идти в школу - это серьезный сигнал и правильно что вы ищете ответы. Иногда проблема решается сменой школы или класса, иногда достаточно одного разговора с учителем. Главное что вы замечаете состояние ребенка и реагируете.