Решён
В чем особенность обучения подростков?

Вера Николаевна • Репетиторство •
3.9k
5

Работаю репетитором, в основном с младшими школьниками. Сейчас взяла несколько учеников 13-15 лет и чувствую что мои привычные методы не работают.

С малышами все понятно - игровая форма, похвала, наклейки за успехи. А с подростками как? Они закатывают глаза на любую попытку сделать урок интересным, не хотят отвечать, сидят в телефонах.

Может есть какие то особенности работы с этим возрастом? Или литература по теме?

МотивацияОбразованиеПедагогикаПодросткиРепетиторство

5 ответов

Лучшие Новые Старые
Решение
40
Эксперт • 2 ответа

Работаю с подростками 12 лет, могу поделиться что работает.

Главная особенность возраста - им критически важно чувствовать себя взрослыми и компетентными. Любая попытка "опуститься до их уровня" через игры воспринимается как оскорбление. Наклейки для них - это детский сад, они уже выросли.

Что реально работает:

  1. Общайся на равных. Не как учитель с учеником, а как старший коллега с младшим. Спрашивай их мнение, давай выбор ("С чего начнем, с алгебры или геометрии?").

  2. Объясняй зачем. Подросток не будет делать что то "потому что надо". Ему нужна логика. "Это будет на ЕГЭ" работает лучше чем "это важно знать".

  3. Используй их интересы. Если ученик фанат футбола, задачи на статистику матчей. Если сидит в тиктоке, можно разобрать алгоритмы рекомендаций.

  4. Признавай свои ошибки. Если не знаешь ответ, скажи честно и предложи вместе погуглить. Это сильно поднимает твой авторитет, как ни странно.

  5. Телефоны - не враги. Договорись что телефон лежит экраном вниз, но в конце занятия 5 минут можно посидеть. Или используй телефон для учебы (калькулятор, переводчик).

Из книг: "Как говорить, чтобы подростки слушали" Фабер и Мазлиш, "Самостоятельный ребенок" Стиксруд.

27
Эксперт • 4 ответа

С точки зрения нейробиологии, мозг подростка находится в процессе масштабной перестройки. Префронтальная кора, отвечающая за планирование, самоконтроль и оценку последствий, созревает последней - примерно к 25 годам.

При этом лимбическая система (эмоции, поиск удовольствия) уже работает на полную мощность. Отсюда импульсивность, погоня за дофамином, сложности с мотивацией на долгосрочные цели.

Практический вывод: подростку физиологически сложно заставить себя делать скучное ради далекой награды. Нужны короткие циклы обратной связи, немедленные результаты, эмоциональная вовлеченность.

21
Участник • 4 ответа

Закатывают глаза потому что им неинтересно. И это нормально, им 14 лет, у них гормоны, первая любовь, друзья, а тут какая то тетя с синусами.

Не пытайся их развлекать, это бесполезно. Просто делай свою работу качественно и уважай их время. Пришел, объяснил, дал задание, проверил, ушел. Без сюсюканья и "а давайте поиграем в математический квест".

Если ученик совсем не хочет заниматься, это вопрос к родителям, а не к тебе. Может ему этот репетитор вообще не нужен.

14
Участник • 2 ответа

Главное - найти точку контакта. У меня был ученик, вообще не шел на контакт, сидел как истукан. Потом случайно заметила у него на заставке телефона персонажа из Геншина. Спросила во что играет, разговорились. Теперь все примеры в задачах про артефакты и прокачку персонажей))

Подростки открываются когда чувствуют что ты "свой". Не надо притворяться что ты шаришь в их увлечениях, но искренний интерес они ценят.

8
Случайный участник (Гость)

Посмотрите вебинары Димы Зицера на ютубе, он очень понятно объясняет психологию подростков и как с ними работать. Бесплатно и по делу.

Написать ответ

Визуальный редактор (WYSIWYG)
Премодерация гостей

Вы отвечаете как гость. Ваш ответ будет скрыт до проверки модератором. Чтобы ответ появился сразу и вы получали репутацию — войдите в аккаунт.

Или войдите в систему
Будьте вежливы и соблюдайте правила платформы.